J'enseigne l'art et la technologie dans un collège. Dans une classe difficile, je propose un atelier d'art en sachant d'emblée que la leçon ne sera pas bien structurée, caractéristique des leçons d'atelier, mais je décide de prendre ce risque. Nous commençons, j'essaie de garder les yeux ouverts, je veille à la discipline... Mais quelque chose m’échappe et il se passe quelque chose d'assez grave, qu'il faut sanctionner : un garçon fait un geste stupide, qui aurait pu avoir des conséquences graves, et en plus il me répond de manière irrévérencieuse. Sermon et note disciplinaire. Application du règlement. Je pense : je le savais... Comme je suis bête d’y croire à chaque fois.

Pendant le week-end, je me repose et j'arrive à prendre de la distance en me rappelant que ce garçon est bien plus que ce qu'il a fait. Le mardi, j'entre dans la classe, je croise son regard et je lui souris, sincère. « Bonjour ! Comment ça va ? », lui demande-je. Il me regarde avec étonnement et relâche quelques-unes des mille défenses qu'il avait déjà mises en place. Je relève le fait et je remercie Dieu. Mais le meilleur est à venir. Je dis aux élèves : « Nous devons finir le travail. Qu'est-ce qu'on fait ? On va à l’atelier ? Je peux vous faire confiance ? Essayons. En fonction de votre comportement, je déciderai comment organiser la leçon de demain ».

Aujourd'hui, il y a aussi l'enseignant de soutien. Quatre yeux au lieu de deux, cela fait parfois une vraie différence. Nous y allons et les enfants réagissent bien, ils s'impliquent. Je termine l’heure, satisfaite. À la récréation, une fille s'approche : « Je peux vous parler ? » « Raconte-moi ». « Aujourd'hui, pendant le cours d'art, je me suis mal comportée, j'ai été distraite, même si vous ne l’avez pas remarqué, et je n'ai pas travaillé avec attention. Je voulais m'excuser ». Au fur et à mesure qu'elle parle, elle a envie de pleurer. Je reste pétrifiée. « Merci ! Tes excuses loyales et sincères sont le point le plus précieux à partir duquel nous pouvons repartir. Ensemble ».

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Qu'est-ce qui l’a incitée à me parler ? Qu'a-t-elle vu ? Aujourd'hui, cette jeune fille m'a rappelé que nos élèves ont des attentes surprenantes. Ils n'attendent que d'être pris au sérieux, avec une volonté de notre part de prendre des risques chaque jour, parce que nous savons que cela en vaut toujours la peine. Ils attendent et sont loyaux. Parfois, comme aujourd'hui, ils ont le courage de le dire, parfois non. Mais nous ne devons jamais sous-estimer leur attente, qui est très souvent cent fois supérieure à la nôtre. Et puis, il y a une manière partagée de prendre des risques, de demander de l'aide, parce que nous sommes à l'intérieur d'un village, comme dirait le Pape, et c'est notre force. Alors je m'organise et je vais à l'atelier avec un autre enseignant qui m’aide et partage avec moi la tâche qui repose sur mes épaules.
Elda, Buccinasco (Milan)